Luontoretki sosiaaliseen mediaan: käytännön kohteita

Anne Rongas | Annen käyntikortti | Anna palautetta | Opeblogi | SOMETU sosiaalinen media oppimisen tukena -verkosto | Sosiaalinen media oppimisen tukena -opas | Vinkkiverkko – aine- ja teemaryhmäverkosto opettajille ja opiskelijoille


TULOSSA | Palaa Tulossa olevaa koulutusta -sivulle | Palaa Koulutukset-sivulle

21.1. äidinkielen ja humanististen aineiden opettajille, Sodankylä klo 9-12
Palautekysely, jonka perusteella toteuttiin 28.1. koulutus.
28.1. äidinkielen ja humanististen aineiden opettajille, Kemijärvi, Moodle käytössä, klo 12-15
15.2. sosiaalisen median työkaluista

Toiveita sisällöstä:
  • Käytännön esimerkkejä ja kokemuksia
  • Avoimen ja suljetun yhdistäminen
  • Mikä toimii, mikä ei -kokemuksia
  • Käytännön esimerkkejä ilmaisisten työvälineitten soveltamisesta kielten opetukseen

HUOM! Voit tulostaa tai ladata omalle koneellesi kaikki alla olevat diaesitykset. Katso kuvaohje tästä.

OSA 1: Mistä löytäisi käytännön esimerkkejä?


Kuinka opettaja pääsee alkuun sosiaalisen median kanssa?



OSA 2: Avoimen ja suljetun yhdistäminen


  • Avoin ui suljettuun
  • Upotuskoodit (embed)
  • Osittain avoin, osittain suljettu: usein mahdollista säätää
  • Oppijoitten ikä ja opiskelun kohde huomioon
  • Avoin ohjaa kirjoittamista: mediakasvatusta
  • Identiteetin suojeleminen (esim. lempinimien käyttö avoimessa verkossa)
  • Suhde mainoksiin
  • Kotien näkökulma
  • Ks. Koulupäiviä Ihastjärvellä (ja vanha Koulupäiviä ihastjärvellä 06-09)

VÄLIPALA


Pienryhmän kirjoitustehtävä verkossa. Pieni esittely:



Ryhmätehtävät: kirjoitamme yhdessä verkkoon
Ryhmä 1: Miten hyvä verkossa toteutettava pienryhmän kirjoittamistehtävä pitäisi muotoilla? http://etherpad.com/BBoJHrn79F
Ryhmä 2: Miten arviointi voisi tukea verkossa pienryhmissä toteutettavia kirjoitustehtäviä? http://etherpad.com/AFq5HzgkwB

Tutustu omatoimisesti: Pasi Silander aiheesta pedagogisesti toimiva oppimistehtävä.

OSA 3: Vierailukohteita




OSA 4: Mikä toimii, mikä ei?


Milloin tulee ongelmia:
  • liian monimutkaiset tehtävät
  • liikaa tasoja, jotka eivät näy päätasolla
  • ei riittävästi linkityksiä, ei ohjeita jatkuvasti saatavilla
  • tietoa toistavat tehtävät
  • massiiviset tehtävät, ei apuvälineitä, paljon luettavaa ilman prosessointia (tenttipaketin monistenippu siirretty verkkoon)
  • palautetta ja kysymyksiä ei oteta huomioon, korjaavia liikkeitä ei tehdä
  • opettajan osallistuminen epäselvää
  • pelisääntöjä muutetaan matkan varrella
  • arviointikriteerit eivät ole saatavilla
  • käyttöympäristö epäselvä, monimutkainen, pelkkään tekstiin perustuva
  • oppimisprosessia ei ole purettu kurssin jäsennykseen
  • aikataulu puuttuu tai on liian venyvä
  • palaute ja kommentointi on ylikriittistä, keskustelu riistäytyy (flame), keskustelu velloo ja siirtyy pois asiasta
  • palautetta ei tule opiskelijalle ollenkaan
  • vaihtoehdot puuttuvat, kaikki pakotetaan työskentelemään samoilla, opettajan valitsemilla menetelmillä samaa yhtäaikaa
  • ei uskalleta kokeilla, erehtyä, ottaa opiksi ja jatkaa kokemusten viisastamana

OSA 5: Ilmaisia työvälineitä, vinkkejä eri oppiaineisiin


Apua oppitaineisiin, ilmaispalveluitten löytämiseen ja käyttöönottoon, tietoturva ja tekijänoikeusasioihin: katso Vinkkiverkko-hankkeen tukisivuja

Toivekohdennus kielten oppimiseen:


Katso ja kuuntele, mitä aikuisopiskelija kertoo netin tuesta vieraan kielen opiskelussa, äänessä Pekka Liikanen Kotkan aikuislukiosta, haastattelijana Anne Rongas



Torstaina 28.1.10

OSA 6: Palautetta ja yhteenvetoa edellisestä


Mielikuva sosiaalisesta mediasta:
  • vieras
  • pelottava
  • laaja viidakko
  • hyvin saavutettava
  • haluasin oppia
  • uusia työkaluja
  • yhteisöllinen
  • mielenkiintoinen
  • kiinnostava
  • innoittava
  • luova

Palautetta ensimmäisestä koulutuksesta:
  • käytännön esimerkit tärkeitä
  • kynnys uuteen on korkealla
  • mahdollisuudet laajoja ja rajattomia
  • tarvitsisi aikaa omille kokeiluille

Kolme teemaa, joista haluat kuulla lisää:
Edit_form_-_[_Luontoretki_sosaaliseen_mediaan_]_-_Google_Docs.jpg
Eli tänään kuulemme lisää sosiaaliseen mediaan soveltuvista tehtävätyypeistä, arvioinnista sekä webarkkitehtuurista.
Tekijänoikeusasia ei saanut ääni, mutta kiinnosti kuitenkin, Opeblogista löytyy aiheesta muutamia juttuja.

Mihin työvälineisiin haluaisit tutustua:
Edit_form_-_[_Luontoretki_sosaaliseen_mediaan_]_-_Google_Docs-1.jpg
Kaikkea ei voi tällä etätapaamiskerralla käydä läpi. Kuinka työvälineet otettaisiin haltuun? Keskustelu aiheesta.

OSA 7. Webarkkitehtuuri


Vertaisarviointi ja omien kokemusten reflektointi tärkeää. Mutamia keskeisiä vinkkejä:
  • Ensimmäisillä kerroilla piirrä ensin verkkotilan rakenne paperille.
  • Kartta, navigointi, orientaatiopohja, selkeys
  • Rakenteistaminen: keskeiset asiat ja niiden alle jäsentyvät asiat
  • Keskinäiset linkitykset: monta reittiä samaan tilaan
  • Ulos linkittäminen selkeäksi: milloin ollaan kurssin sivuilla, milloin ulkona
  • Palautuspaikkojen ja palautepaikkojen esiin nostaminen
  • Ei liikaa erityylistä visuaalista aineistoa
  • Liikkuvat objektit ja automaattiset äänet häiritsevät
  • Miten eksymisen tunnetta estetään?
  • Testikäyttäjät ja palautteen mukainen verkkotilan muokkaus

Pieni vanha tutkielma verkko-oppimistiloista.

OSA 8. Verkkoon soveltuvat tehtävätyypit




Hyväksi koettujen toimintamallien kuvauksia (Kenguru-verkkoaineisto).

OSA 9. Arviointi




Ryhmätyöt

RYHMÄ 1: Miten arviointi ohjaa oppimista? Missä vaikutus näkyy?

Ryhmä 2: Miten arviointia voisi kehittää? Mitä esteitä kehittämiselle on?

OSA 10. Työvälineet haltuun


Opasteita:

AVOhäme-koulutuksen kooste työvälineistä
Sukellus sosiaaliseen mediaan -koulutus
Vinkkiverkon opasteita työvälineisiin
ISO-verstaan työvälinesivusto


15.2. Työvälineet haltuun



1. Google tarjoaa vaikka mitä!

Tässä vain maistiaisia. Vinkkiverkon sivuilla lisää linkkejä ja video-opasteita ja lisää voit toivoa.